CLASSIFICAÇÃO E ELEMENTOS DE UM VÍDEO

Basicamente podemos classificar os tipos de videos como:

1. Quanto ao conteúdo:

• Cinematográfico (contação de história semelhante aos gêneros da literatura - drama, romance, terror,...); 
• Documentário (divulgação de temas científicos, biografias, fatos históricos);
• Animação (vídeos produzidos com desenhos, imagens, massa, computadores);
• Videoclipe (divulgação de uma música e/ou artista); 
• Didático (vídeos elaborados com fins educativos - embora qualquer vídeo possa ser considerado educativo a depender do uso que se faz dele);
• Programação Diversificada (divulgação de programas, de novelas, produtos,...);

   2.   Quanto ao tempo de filmagem:

• Curtametragem (tempo abaixo de 15min)
• Mediametragem (tempo entre 15 e 70min)
• Longametragem (tempo acima de 70min)

  3.  Quanto ao sistema de captação e armazenamento das imagens

• Analógico (registro e armazenamento em fitas magnéticas com a captura de várias fotografias por minuto);
• Digital (armazenamento através de codificação binária, onde as  imagens são gravadas de modo eletromagnético - modo analógico - e armazenadas em bits  (0 ou 1). Esse processo facilita a edição de imagens por ser uma linguagem usada pelos computadores.

Elementos de um vídeo

·         Para criar um vídeo de qualidade e com um caráter mais "profissional", independente do tipo, é necessário integrar vários elementos além do áudio e vídeo. Vamos conhecer alguns desses elementos?

·         Fotografia - resulta da criação de uma imagem estática por meio de exposição luminosa, fixando a mesma em um meio material que constitui uma superfície bidimensional.

·         Áudio - No vídeo, o áudio permite ouvir a fala e os diversos sons do ambiente filmado, além disto, pode viabilizar a criação de estados emocionais distintos no espectador através de efeitos sonoros e/ou trilhas musicais diversificadas.

·         Linguagem - consiste em qualquer sistema de signos que visa produzir significação, por meio da comunicação de idéias ou sentimentos, mediante gestos, sons, gráficos entre outros recursos dos sentidos. Por meio do vídeo é possível a utilização de alguns destes recursos, ou ainda, a combinação destes. 

·         Cenário/ *Locação - representa a composição de elementos físicos e/ou virtuais que definem o espaço de representação e sua ambientação enquanto espaço cênico (que é definido em função de uma representação teatral ou similar).

·         Personagens são elementos que estão vivos em uma obra narrativa, podem ser humanos, objetos, animais, plantas ou quaisquer outras coisas que a imaginação possa vivificar. 

·         Público Alvo e sua adequação são as pessoas a quem se destina uma obra cultural.

·         Duração diz respeito ao tempo de apresentação da obra de vídeo em minutos.

·         Animação é a técnica para promover a sensação de movimento através da passagem de diversos quadros pictóricos (pictogramas) em um determinado espaço de tempo.

·         Sinopse é o resumo do vídeo, base para o roteiro.

·         Roteiro é a estrutura argumentativa das obras narrativas. Através do roteiro podemos perceber a coerência entre as seqüências de atos ou cenas. 

Fonte: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod81807/04.html

MINIGUIA PARA PRODUÇÃO DE VÍDEOS DE CURTÍSSIMA METRAGEM

Este miniguia integra as ações educativas empreendidas pelo Instituto Claro por meio da plataforma Claro Curtas. Gratuito, com versão impressa e também digital, disponibilizada para download no site www.clarocurtas. com.br, o miniguia oferece uma série de reflexões, sugestões, orientações, curiosidades e dicas para que você possa aprimorar sua produção audiovisual realizada a partir de celulares, câmeras digitais, filmadoras e outros dispositivos móveis.

Para acessá-lo clique AQUI. 

 

GUIA BÁSICO PARA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL

No site MNEMO CINE - Memória e Imagem, encontramos um guia básico para quem quer trabalhar com o audiovisual, muito bom. Além dele tem muito mais coisa voltada para o tema, vale a pena dar uma fuçada lá.

CINEMAÇÃO - Uma ideia na cabeça e um celular na mão

O Cinemação: uma ideia na cabeça e um celular na mão está fundamentado na metodologia educomunicativa e na utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e tem como base a educação pela autoria e pelo protagonismo, concebendo a utilização da linguagem cinematográfica como forma de promover, nas escolas, ações criativas entre educandos e educadores em torno do eixo temático juventude-educação-cidadania. Igualmente, visa produzir uma reflexão acerca do uso responsável e da potencialidade do valor transformador das tecnologias que gravam com imagens e sons – como é o caso dos aparelhos celulares e das câmeras fotográficas e de filmagem – tão constantes na vida dos estudantes.

Implantado, no ano 2008, como experiência-piloto, em nove escolas de Salvador, o Cinemação foi um sucesso, tendo significativa e expressiva adesão e receptividade nessas unidades escolares. Fato este que fez com que a Secretaria da Educação do Estado da Bahia formalizasse e estendesse o Projeto para toda a Rede Estadual de Ensino, na perspectiva de transformar a linguagem do cinema em um dos instrumentos para a aprendizagem e divulgação de trabalhos interdisciplinares entre os jovens educandos. 

CAMINHOS DA ESCOLA - EDUCAÇÃO E AUDIOVISUAL

Nesse episódio, o Caminhos da Escola está no Rio de Janeiro para uma conversa sobre educação e audiovisual. No Colégio de Aplicação da UFRJ conheceremos o projeto intitulado "CINEAD - Cinema para aprender e desaprender", que desenvolve diversas ações envolvendo cinema e produção audiovisual além do contexto da sala de aula, como uma prática de formação.

A produção de Audiovisual como recurso pedagógico

Costuma-se encarar o audiovisual apenas como recurso didático. De fato, ele pode ser assim empregado, com resultados diretamente proporcionais ao repertório do educador na área e à sua capacidade de aproveitar-se da linguagem para trabalhar determinados conteúdos de aprendizagem e de produção do conhecimento. Trata-se, no entanto, de maneira restrita de analisar o potencial dos meios audiovisuais na formação de crianças e jovens.

Mais do que ferramenta paradidática, o produção cultural em forma de imagens e sons pode ser incorporada pelo sistema educacional como matéria curricular, como conteúdo programático, como objetivo pedagógico em si. Os caminhos a percorrer em direção a um cenário de plena integração e enraizamento do audiovisual nos ensinos fundamental e médio

envolvem dois aspectos predominantes:

a) a necessidade de qualificação específica do educador em relação à linguagem audiovisual, o que implica, entre outras políticas, a inserção do tema já nos cursos de formação de docentes, tanto no ensino médio quanto na graduação específica em Pedagogia e nas licenciaturas das diversas áreas do conhecimento.

b) a necessidade de inserção do audiovisual em grades curriculares, projetos multidisciplinares e atividades extracurriculares dos ensinos fundamental e médio.

Da maneira como se apresentam hoje, tanto a formação de docentes no país quanto o planejamento curricular nos ensinos fundamental e médio não só desprezam as possibilidades de uso do audiovisual para a produção do conhecimento, mas também, e principalmente, ignoram a urgente necessidade de preparar crianças e jovens para uma sociedade em que a troca de informações e a mediação pública se dão maciçamente por meio de imagens e sons.

Sérgio Rizzo

http://bemtv.org.br/portal/educomunicar/pdf/escolacontempla.pdf